为深入贯彻落实学校关于办学能力评价工作的部署要求，切实将评价指标落到课程建设与日常教学实处，进一步提升护理专业人才培养质量，3月25日下午，基础护理教研室全体教师在实训楼C306对评价观测点与教学材料规范化进行学习研讨。

会上，教研室主任首先介绍了当前学校办学能力评价工作的整体推进情况，强调课程是办学能力评价的基本单元，每一位教师都应对标观测点，检视教学设计与实施过程。会议围绕“课程层面如何理解观测点”展开深入解读。结合护理专业核心课程《基础护理技术》等实例，教研室从课程目标达成度、教学内容与岗位能力匹配度、课堂思政融入、过程性考核设计等方面，分析了评价观测点在课程中的具体体现，帮助教师厘清“评什么、怎么评、材料如何支撑”。

随后，教研室就教学材料规范化开展专题研讨。与会教师对照最新教学档案整理要求，共同梳理了课程标准、授课计划、教案、课件、实训指导书、学生作业与考核记录等材料的常见问题与整改方向。特别针对护理实训教学的特点，强调了实训项目登记、操作评分表、安全记录等材料的同步性和真实性。研讨过程中，教师们积极发言，分享各自在课程材料整理中的经验与困惑。

本次教研会坚持问题导向与目标导向相结合，既提升了教师对办学能力评价观测点的课程化理解，也推动了教学材料从“有”向“规范、一致、可追溯”转变。下一步，基础护理教研室将以此次研讨为契机，持续开展课程层面的常态化自查与互查，以评促建、以评促改，切实提升护理专业办学内涵和教学运行质量。